Livre accordéon

Livre accordéon

Dans le cadre du cours d'art plastique, nous avons dû créer un livre accordéon.
Dans ce livre nous avons dû y mettre une entrée, une cachette, et une pochette (à la fin du livre).

Comme personnage, j'ai créé un papillon et dans mon livre accordéon j'ai créé divers paysages.

Je vous les fais découvrir...

Voici mon personnage...

Et mes paysages... 

Boite à mot

La boite à mot

Voici la boite à mot sur les fruits et légumes.
Je trouve ça important de développer le langage des enfants en utilisant des boites à mots.

Après avoir travaillé sur le vocabulaire des fruits et légumes, nous pouvons faire le jeu de kim avec les enfants. Ainsi ils vont devoir deviner par le toucher, le gout de quel fruit ou de quel légumes il s'agit.

Je trouve que c'est une activité très sympa à réaliser avec les enfants!

Je vous donne d'autres idées d'imagiers:

Les marionnettes

Les marionnettes à doigts et sur bâtonnet

J'adore utiliser les marionnettes à doigts avec les enfants pour leur raconter des petites histoires!
Je trouve cela très sympa et très pratique à utiliser car elles se portent sur le doigt.

En plus, les animaux permettent de bien varier les histoires.

Les enfants peuvent aussi jouer avec et créer leurs propres histoires.
Ce qui peut être très chouette, c'est de créer des marionnettes avec les enfants.
Soit des marionnettes à doigts ou sur des bâtons.

Je vous montre comment créer une très chouette marionnette et assez facilement! 

Jeux langage

Jeux pour développer le langage

Je vais vous montrer des jeux pour développer le langage des enfants...

Voici le jeu basé sur le principe du "qui est-ce?"

Un enfant choisi une carte d'un personnage et le décrit à ses copains. Les autres enfants doivent deviner de quel personnage il s'agit et procéder par élimination en abaissant les clapets. 

Le jeu basé sur le principe du memory

Les vignettes logiques

Les vignettes logiques 

Dans le cadre du cours de mathématique, en première année nous avons dû construire des vignettes logiques. 

Les vignettes logiques sont des cartes qui représentent divers sujets et qui diffèrent entres elles par différents critères tels que le type, le nombre, la grandeur, la couleur,... 

Les enfants vont devoir former des ensembles qui regroupent des cartes ayant le même critère.

J'ai réalisé mes vignettes logiques sur le thème des ours. Vous pouvez évidemment en créer sur pleins d'autres thèmes! :) 

Voici les différents critères de mes cartes:

- Taille: grand / petit

- Sexe: fille / garçon

- Ballon : en cœur /  en étoile

- Couleur de l'ours: gris/ brun / beige

Je vous présente mes vignettes logiques que j'ai réalisées:

Avec les enfants vous pouvez faire différents jeux, par exemple :

Les enfants ont le même nombre de carte et une carte est placé au centre de la table. Ils vont devoir déposer une carte sur celle du milieu qui a le même critère (par exemple le même ballon, ou la même couleur, le même sexe,...)

Le jeu du qui est-ce? 

Je dispose quelques cartes devant les enfants, j'en décrit une et les enfants doivent deviner de laquelle il s'agit.

Vous pouvez aussi faire beaucoup d'autres jeu avec des vignettes logiques, ainsi que d'autres thèmes... Laissez parler votre imagination!

T'choupi

En cliquant ici, vous pouvez voir tous les livres de T'choupi!

Mes albums "T'choupi"

J'adore ces 3 albums, ils sont très chouette à utiliser en classe d’accueil!

Il y a :

• T'choupi à l'école
• T'choupi fait la sieste
• T'choupi joue à cache-cache

Ce que j'aime dans ces albums, c'est qu'ils racontent la vie d'un enfant qui arrive à l'école et cela leur permet de voir à quoi va ressembler leur journée.

Voici les activités que j'ai réalisé sur l'album "T'choupi à l'école"

Retrouve l’élément de l'histoire dans l'image:

Pour la première, j'ai photocopié toutes les images du livre "T'choupi à l'école, et j'ai photocopié tous les éléments que l'on retrouve dans le livre (pinceau, manteau, maman, papa, maîtresse, feuille, toboggan,...). 

Ensuite, j'ai posé une image devant l'enfant et un élément de l'histoire. Il devait retrouver l'élément dans l''image. 

Pour les enfants qui ont plus facile, on peut proposer deux ou trois images et ils doivent essayer de retrouver l’élément sur une des trois images. 

Range T'choupi dans le bon bac en fonction de sa couleur:

Ici, j'ai découpé pleins de petits T'choupi et je les ai coloriés en bleu, rouge et jaune. Aux enfants à les replacer au bon endroit en tenant compte de la couleur!

Les fleurs colorées

Les fleurs colorées

Une très belle expérience à vivre avec les enfants!
Je choisi des fleurs blanches que je pose dans un vase.
J'y ajoute du colorant alimentaire pure.
Les fleurs vont commencer à s’imprégner du colorant alimentaire. Une fois qu'elles ont une belle couleur et que celle-ci est bien prononcée, à vous de mettre les fleurs dans un vase avec de l'eau pour les faire tenir plus longtemps.

Profitez de la magie!

Les bâtons

Les bâtons 

Dans le cadre du cours de psychomotricité en première année, nous avons dû construire 4 objets différents à faire en 25 exemplaires chacun.

J'ai construit des bâtons à l'aide de bouts de bois et de papier collant que j'ai collé tout autour.

Voici quelques exemples d'activités à réaliser avec des bâtons en psychomotricité...

Rythme: taper son bâton par terre au rythme du frappement de mes mains.

Coordination dynamique générale: faire rouler son bâton par terre en le poussant avec le pied.

Orientation spatiale: se déplacer dans l'espace en faisant vivre le bâton, le placer devant soi, derrière soi,...

Coordination dynamique des mains et des doigts: dessiner un cercle en tenant le bâton.

Adaptation auditivo-motrice: Quand la musique s'arrête (ou que je tape dans mes mains, l'enfant doit aller taper son bâton contre celui de quelqu'un d'autre.

L'anneau et le ruban

L'anneau et le ruban

Dans le cadre du cours de psychomotricité en première année, nous avons dû construire 4 objets différents à faire en 25 exemplaires chacun.

J'ai réalisé des rubans à l'aide d'anneaux de tentures et de rubans bleus.

Voici des exemples d'activités à faire avec des rubans en psychomotricité...

Mouvements simultanés: courir en secouant le ruban
Coordination statique: mettre un ruban au sol et mettre un pied dessus pour tenir en équilibre.
Coordination dynamique des mains et des doigts: tourner l'anneau autour de son doigt ou tenir l'anneau et tourner le poignet.
Rapidité des mouvements: secouer l'anneau et le ruban dans tous les sens
La respiration: tenir l'anneau devant soi (le ruban vers le sol), et souffler sur le ruban.

Les coussins

Les coussins

Dans le cadre du cours de psychomotricité en première année, nous avons dû construire 4 objets différents à faire en 25 exemplaires chacun.

J'ai réalisé des coussins à l'aide de gants de toilettes et de rembourrage pour coussin.

Voici des exemples d'activités à faire avec des coussins en psychomotricité...

Maîtrise de soi et inhibition: poser le coussin sur la tête et marcher.

Rapidité des mouvements: lancer le coussin en l'air, et taper le plus de fois possible dans ses mains avant qu'il ne tombe au sol.

Schéma corporel: frotter le coussin sur les parties du corps et les nommer.

Adaptation visuo-motrice: se regrouper par couleur de coussin.

Orientation spatiale: faire passer le coussin entre les jambes, le reprendre par derrière vers la gauche ou la droite et recommencer.

Les balles de riz

Les balles de riz

Dans le cadre du cours de psychomotricité en première année nous avons du construire 4 objets différents à faire en 25 exemplaires chacun.

J'ai construit des balles de riz à l'aide de ballons de baudruches et du riz, comme son nom l'indique.

Voici des exemples d'activités à faire avec les balles de riz en psychomotricité...

Mouvements simultanés: sauter en changeant la balle de gauche à droite dans ses mains.
Coordination dynamique générale: lancer la balle le plus loin possible.
Rapidité des mouvements: faire rouler la balle au sol avec ses mains le plus vite possible, de gauche à droite et inversement.
Orientation spatiale: faire rouler la balle tout autour de soi (l'enfant est assis).
Détente neuromusculaire: serrer la balle et la relâcher (plusieurs fois).

Les jetons

Replace les jetons au bon endroit

Je propose cet atelier en atelier autonome et les enfants adorent ça!

Ce sont des fiches modèles avec jetons de différentes couleurs placés à divers endroits.

Les enfants doivent bien observer pour replacer les jetons au bon endroit.

L'activité peut se réaliser avec tous les niveaux (1ère maternelle - 2ème maternelle - 3ème maternelle).

Soit les enfants placent les jetons par dessus le modèle (pour les plus petits), soit les enfants placent les jetons sur une feuille vierge en faisant attention à les placer au bon endroit (pour les plus grands).

Cette activité travaille l'adaptation visuo-motrice

Bâtonnets émotions

Bâtonnets émotions:

J'ai crée les bâtonnets émotions avec des feuilles de couleurs cartonnées et des bâtonnets de glace.

J'ai donné une couleur à chaque émotion.

Pour la joie, j'ai utilisé du jaune

Pour la tristesse, j'ai utilisé du bleu 

Pour la colère, j'ai utilisé du rouge

Pour la peur, j'ai utilisé du mauve

Pour l'étonnement, j'ai utilisé du vert

J'utilise ces bâtonnets avec les enfants en classe:

⇾ Je demande aux enfants de venir identifier une émotion. Soit je leur demande de venir choisir une émotion spécifique, soit je leur laisse le choix de choisir une émotion et de me dire son nom.

⇾ Je demande à un enfant de me dire comment il se sent aujourd'hui. Pour cela il vient choisir un bâtonnet émotion et exprime comment il se sent.

⇾ Je les utilise aussi comme exemple pour que les enfants puissent s'aider s'ils doivent dessiner une émotion.

le bonhomme des émotions

Le bonhomme émotions

Les enfants peuvent bouger les parties du visage du bonhomme pour changer et exprimer leur émotion.

Vous pouvez voir que les enfants peuvent bouger les sourcils, les yeux, le nez et la bouche.

Et un petit truc en plus, on peut y rajouter des petites joues roses, les enlever ou y mettre des petites larmes.

Voici des images avec des modèles d'émotions pour aider les enfants:

La joie

La colère

La peur

La tristesse

Jeu des petits poneys

Les petits poneys

Dans le cadre du cours d'art plastique et de mathématique nous avons du construire un deuxième jeu.

Pour celui-ci, je me suis basée sur le jeu du trivial pursuit pour le plateau. Par contre, l'idée, je l'ai tout à fait inventée!

Je vous présente mon jeu "les petits poneys"

Je vous invite à lire les règles de mon jeu:

Le jeu du loup et des petits cochons

Le loup et les petits cochons

Dans le cadre du cours d'art plastique et de mathématique, nous avons dû construire un jeu.

Nous avons du nous baser sur un album et j'ai choisi de travaille sur les trois petits cochons!

J'imagine que vous connaissez sûrement? Voici mon jeu...

Intermède "le coussin rapide"

Le coussin rapide

Les enfants sont assis en cercle et je leur donne un petit coussin rembourré. 

Je joue de la maracas. Lorsque je vais vite, les enfants doivent se passer le coussin vite, lorsque je joue lentement, ils doivent se faire passer le coussin lentement mais toujours sur la même pulsation que ma maracas.

Voici le coussin que j'ai fabriqué à l'aide d'un gant de toilette et de rembourrage pour coussin...

Ici voici la maracas que j'ai fabriqué à l'aide d'une boule en plastique, d'un bâton, de colle et de journal... Je l'ai ensuite peinte en bleu

Intermède "la boite au trésor"

La boite au trésor

Les enfants sont assis en cercle sur le sol et un enfant se trouve au centre du cercle assis sur une chaise avec les yeux fermés ou bandés. 

En dessous de la chaise se trouve un trésor... Mais pas n'importe quel trésor, c'est un trésor bruyant! 

On désigne un enfant pour aller le chercher. Mais il faut faire très attention de ne pas faire de bruit quand on va le chercher car son protecteur pourrait vous faire peur et vous attraper...

C'est une activité très chouette à faire avec les enfants, attention de ne pas faire de bruit quand on va chercher le trésor ... 

Intermède "plume"

Le voyage de la plume

J'apprends la comptine des 5 sens aux enfants.

Voici la comptine ... Lorsqu'il la connaisse, chacun reçoit une plume pour caresser les différentes parties du corps.

Deux yeux pour regarder ⇾ Ils caressent leurs yeux avec la plume
Une bouche pour goûter ⇾ Ils caressent leur bouche avec la plume
Deux oreilles pour écouter ⇾ Ils caressent leurs oreilles avec la plume
Un nez pour humer ⇾ Ils caressent leur nez avec la plume
Et deux mains pour toucher ⇾ Ils caressent leurs mains avec la plume

Intermède "clave"

La promenade rythmique

Les enfants se dispersent dans la classe. Je vais frapper un rythme avec mes claves et les enfants vont devoir marcher sur la même pulsation.
Lorsque je frappe vite, les enfants doivent marcher vite, lorsque je frappe lentement les enfants vont devoir marcher lentement.

Intermède "cloche"

La chanson "la cloche du vieux manoir"

J'apprends les paroles de la chanson aux enfants:

C'est la cloche du vieux manoir,

Du vieux manoir,

Qui sonne le retour du soir,

Le retour du soir.

Ding, dong,

Ding, dong

Lorsque j'ai appris la chanson aux enfants, j'utilise ma clochette.

Lorsque je la secoue lentement, ils chantent doucement.

Lorsque je joue rapidement, ils chantent fort.

Je peux par la suite utiliser la clochette pour une autre activité ou un retour au calme.

Les enfants peuvent se passer la clochette chacun leur tour, en essayant de ne pas la bouger pour ne pas faire de bruit, et en silence.

Intermède "petit chien"

Une petite peluche d'un chien 

Et une petite musique pour endormir les enfants à l'heure de la sieste ... 

C'est une très chouette chanson à utiliser lors de la sieste.
Je donne le petit chien à un enfant, et le reste de la classe nous chantons tous ensemble en faisant comme si nous avions aussi un petit chien entre les mains. Chaque jour un autre enfant a le petit chien.

Intermède "l'horloge"

Ici, une petite horloge avec différents animaux...

Je demande aux enfants quels animaux se trouve sur l'image... Ensuite tous ensemble, ils imitent le bruit des animaux l'un après l'autre.
Après, chaque enfant choisit un animal dans sa tête.
J'utilise un petit bâton pour tourner dans le sens des aiguilles d'une montre. Lorsque je passe sur un animal, uniquement les enfants qui l'ont choisi doivent imiter son bruit.

A la place des animaux, nous pouvons y mettre des instruments de musique, où les enfants devraient jouer de leur instrument uniquement quand je montre le leur.

Attention petit conseil... Je vous invite vivement à scratcher les images pour pouvoir les changer, que ce soit d'autres animaux ou d'autres éléments.

Intermède "Mes noix"

Mes noix 

Voici une très chouette petite chanson accompagnée de noix pour l'automne...

Je peux aussi varier le tempo (en allant plus vite ou moins vite), l'intensité (plus fort, moins fort), le timbre (en changeant de voix: voix de souris, voix d'éléphant, voix de sorcière...), les hauteurs (grave ou aigu) ou encore, remplacer les noix par les mains!

Intermède "flûte à coulisse"

La flûte à coulisse & le paysage et l'oiseau

Ce jeu permet de travailler les hauteurs (les sons graves et les sons aigus)

Pour réaliser cette activité j'ai besoin:
- d'une flûte à coulisse
- d'une image d'un paysage
- d'un petit oiseau accroché à un bâton

Comme première activité, j'utilise le paysage et l'oiseau:
Lorsque je fais voler l'oiseau dans le ciel, les enfants lèvent les mains vers le ciel et les agitent comme s'ils volaient.
Lorsque je fais voler l'oiseau très bas près du sol, les enfants doivent aller toucher le sol avec leurs mains.

Comme deuxième activité, j'utilise la flûte à coulisse:
Lorsque je joue un son aigu, les enfants lèvent les mains vers le ciel et les agitent comme s'ils volaient.
Lorsque je joue un son grave, les enfants doivent aller toucher le sol avec leurs mains.

Si les enfants y arrive, nous pouvons rajouter une variante, où un enfant ira placer l'oiseau sur le paysage en fonction du son joué (aigu ou grave).

Mon portrait chinois

Mon portrait chinois

Dans le cadre du cours d'art plastique, nous avons dû réaliser notre portrait chinois.
Pour cela, nous avons reçu une feuille avec différents thèmes à compléter en fonction de nos traits de caractère et de notre personnalité.
Une fois celle-ci complétée, nous avons dû dessiner tous les éléments de notre liste sur une feuille A3 cartonnée.

Voici mon portrait chinois...